二十一日，宗元白：
辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？
孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。
屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南，二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。数州之犬，皆苍黄吠噬，狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳！度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？
仆自谪过以来，益少志虑。居南中九年，增脚气病，渐不喜闹。岂可使呶呶者，早暮咈吾耳，骚吾心？则固僵仆烦愦，愈不可过矣。平居，望外遭齿舌不少，独欠为人师耳。
抑又闻之，古者重冠礼，将以责成人之道，是圣人所尤用心者也。数百年来，人不复行。近有孙昌胤者，独发愤行之。既成礼，明日造朝，至外庭，荐笏，言于卿士曰：“某子冠毕。”应之者咸怃然。京兆尹郑叔则怫然，曳笏却立，曰：“何预我耶？”廷中皆大笑。天下不以非郑尹而快孙子，何哉独为所不为也。今之命师者大类此。
吾子行厚而辞深，凡所作皆恢恢然有古人形貌；虽仆敢为师，亦何所增加也假而以仆年先吾子，闻道著书之日不後，诚欲往来言所闻，则仆固愿悉陈中所得者。吾子苟自择之，取某事，去某事，则可矣；若定是非以敎吾子，仆才不足，而又畏前所陈者，其为不敢也决矣。吾子前所欲见吾文，既悉以陈之，非以耀明於子，聊欲以观子气色，诚好恶如何也。今书来言者皆大过。吾子诚非佞誉诬谀之徒，直见爱甚故然耳!
始吾幼且少，为文章，以辞为工。及长，乃知文者以明道，是固不苟为炳炳烺烺，务釆色，夸声音而以为能也。凡吾所陈，皆自谓近道，而不知道之果近乎？远乎？吾子好道而可吾文，或者其於道不远矣。故吾每为文章，未尝敢以轻心掉之，惧其剽而不留也；未尝敢以怠心易之，惧其弛而不严也；未尝敢以昏气出之，惧其昧没而杂也；未尝敢以矜气作之，惧其偃蹇而骄也。抑之欲其奥，扬之欲其明，疏之欲其通，廉之欲其节；激而发之欲其清，固而存之欲其重，此吾所以羽翼夫道也。本之《书》以求其质，本之《诗》以求其恒，本之《礼》以求其宜，本之《春秋》以求其断，本之《易》以求其动：此吾所以取道之原也。参之《谷梁氏》以厉其气，参之《孟》，《荀》以畅其支，参之《庄》，《老》以肆其端，参之《国语》以博其趣，参之《离骚》以致其幽，参之《太史公》以著其洁：此吾所以旁推交通，而以为之文也。凡若此者，果是耶，非耶？有取乎，抑其无取乎？吾子幸观焉，择焉，有余以告焉。苟亟来以广是道，子不有得焉，则我得矣，又何以师云尔哉？取其实而去其名，无招越、蜀吠，而为外廷所笑，则幸矣。宗元复白。
译文与注释
译文
所以，我每当写文章的时候，从来不敢漫不经心地随便写作，恐怕文章浮滑而不深刻，从来不敢偷懒取巧地写作，恐怕文章松散而不严谨；从来不翦用糊涂不清的态度去写作，恐怕文章晦涩而又杂乱；从来不敢用骄傲的心理去写作，恐怕文章盛气凌人而又狂妄。加以抑制是希望文章含蓄，进行发挥是希望文章明快；加以疏导是希望文气流畅，进行精简是希望文辞凝炼；剔除污浊是希望语言清雅不俗，凝聚保存文气是希望风格庄重不浮。这就是我用文章来辅佐道的方法。
学习写作以《尚书》为本原，以求文章质朴无华，以《诗经》为本原，以求文章具有永恒的情理，以《三礼》为本原，以求文章内容合理，以《春秋》为本原，以求文章是非明确、褒贬分明，以《易经》为本原，以求文章能够反映出事物的发展变化。这就是我吸取“道”的源泉的办法。参考《谷梁传》，以加强文章的气势，参考《孟子》、《荀子》，以使文章条理通达，参考《庄子》、《老子》，以使文章汪洋恣肆，参考《国语》，以使文章增强情趣，参考《离骚》，以使文章能够情思幽微，参考《史记》，以使文章显得语言简洁。这就是我用来广泛学习，使它们融会贯通，并运用来写文章的办法。
凡是上面所说的这些，到底是对，还是不对呢？有可取的地方呢，还是没有可取的地方呢？希望您看看，进行选择，有空就来信告诉我。如果我们经常往来交谈，以扩充发挥作文之道，即使您不因我的帮助有什么收获，我却因为您的帮助而有所收获，又何必以老师来称呼这种关系呢？采取老师的实质，去掉老师的义，不要招致越地和蜀地的狗的惊怪狂叫，或者象孙昌胤举行冠礼那样遭到人们的嘲笑，那就万幸了。宗元再告。
注释
辱：谦词，感到自愧的意思。
仆：谦词，柳宗元自称。
道：指道德、学问的修养。
业：学业、学识。
甚不自是：很不敢自以为是。
吾子：指韦中立。
京师：指唐朝的首都长安
蛮夷：古代对少数民族的轻蔑称呼。此处指柳宗元当时的贬地永州。
见取：被取法，受到看重的意思。
自卜：自量。
孟子：孟子（约公元前年—约公元前年），名轲，或字子舆，华夏族（汉族），邹（今山东邹城市）人。战国时思想家、教育家、政治家。此处引孟子的话，见《孟子·离娄上》。
魏：三国时的国名。公元年曹操之子曹丕称帝，国号魏，都洛阳，历史上又称曹魏。
晋：朝代名。公元年，司马炎称帝，国号晋，都洛阳，史称西晋。公元年，西晋被匈奴所灭。公元年，司马睿在南方重建晋朝，都建康，史称东晋。
辄（zhé）：总是。
韩愈：字退之，生于公元年，卒于公元你那，河阳（今河南省孟县）人。我国历史上著名的文学家、思想家。
《师说》：韩愈所写的论文，专论从师之道。
抗颜：严正认真的态度。
指目牵引：意思是说，周围的人对韩愈冷眼相对，指手画脚。
增与为言辞：加给韩愈种种非议。
炊不暇熟：饭都来不及煮熟。
挈挈（qiè）：急切地。
东：此处指洛阳。韩愈曾去洛阳做河南令。
屈子：即屈原（约公元前年-年），名平，战国中期楚国人。我国古代著名的文学家、思想家。
邑犬群吠，吠所怪也：意思是说，村镇上的狗一齐吠起来，是为它们所奇怪的事情而吠。这句话引自屈原的《九章·怀沙》、
庸蜀：湖北四川。这里泛指四川。
恒雨少日：经常下雨很少晴天。
过言：过分夸张的说法。
仆来南：唐顺宗永贞元年（公元年），柳宗元被贬为少州刺史，中途，再贬为永州司马。“来南”，讲的就是这件事。
二年冬：指唐宪宗元和二年（公元年）冬天。
逾：越过。
岭：指南岭。
被：覆盖。
南越：广东、广西一带，古代称为南越。
仓黄：同“仓皇”，张皇失措的样子。
噬：咬。
累日：连日。
病：不妥当。
顾：但，只是。表示原因。
炫（xuàn）：同“炫”，显露自己。
谪过：因过失被贬谪。
志虑：指政治上的抱负。
南中：对南方的泛称。
呶呶（náo）：喧哗不休。
咈（fú）：烦挠。
骚：扰乱。
僵仆：僵硬地倒下。此处指躯干活动不灵便。
烦愦（kuì）：心烦意乱。
不可过：不能过下去。
望外：意想不到。
齿舌：口舌，外间的非难。
抑：兼且。
冠礼：古代男子二十岁行加冠仪式，表示成人。唐代已不流行。
成人之道：成年人的行为标准。
造朝：上朝。
外庭：皇宫中群臣等待上朝和办公议事的地方。
荐笏（hù）：把笏板插在衣带中。
卿士：指上朝的各品官员。
怃（wǔ）然：莫明其妙的样子。
京兆尹：官职名称。京城所在的州为京兆，京兆的行政长官成为京兆尹。
怫（fú）然：不高兴的样子。
曳笏：拿笏板的手垂下来。
却立：退后站立。
不以非郑尹而快孙子：不因此认为郑叔则的行为不对，而去赞许孙昌胤的做法。
为所不为：做别人所不做的事。
行厚而辞深：品行敦厚，文学修养高。
恢恢然：宽阔宏大的样子。
悉：全部。
陈：陈述。
中：胸中。
耀明：炫耀，夸耀。
气色：脸色。
大过：太过分，过分夸奖。
佞誉诬谀：随意称赞、奉承。
直：只不过。
辞：辞藻。
工：工巧、精美。
炳炳烺烺（lǎng）：指文辞优美，光采照人。
务采色：致力于文章的辞藻、色采。
夸声音：夸耀文章声韵的和谐。
自谓近道：自以为接近圣人之道。
以轻心掉之：意同“掉以轻心”，指以随便、轻率的态度对待写作。
剽而不留：轻浮而没有根柢。
以怠心易之：以懈怠的态度敷衍了事。
驰而不严：松散而不严谨。
昏气：指头脑昏乱。
昧没：指文章的意思表达不明确。
矜气：自高自大。
偃蹇（yǎnjiǎn）：骄傲不恭。
抑：抑制，含蓄。
奥：古奥，深刻。
扬：发挥，尽情挥洒。
明：意思明快。
疏：疏通，条理清楚。
通：流畅。
廉：节制，适可而止。
节：简洁。
激：激昂，就抒情、议论而言。
固：稳妥，就说理、论证而言。
羽翼：辅佐、维护的意思。
《书》：即《尚书》。我国古代的历史文献，叙述以事实为根据。
质：质朴、朴实。
《诗》：即《诗经》。我国古代第一部诗集，它的精华部分有恒久的感染力。
恒：永恒。
《礼》：即《周礼》、《仪礼》、《礼记》，是论证封建等级制度合理性的经典著作。
宜：适宜，合理。
《春秋》：据传是孔子修定的史书，书中对历史事件的叙述，暗寓着编者的褒贬之意。
断：对是非的判断。
《易》：即《周易》，书中具有古代朴素辩证法的发展变化观点。
动：变动，变化。
取道之源：汲取思想资料的本源。
《谷梁氏》：即《春秋谷梁传》。
厉其气：磨练文章的气势。
《孟》、《荀》：即《孟子》、《荀子》。
畅其支：使文章条理畅达。
《庄》、《老》：即《庄子》、《老子》。
肆其端：舒展文章的端绪。
博其趣：丰富文章的情趣。
致其幽：使得文章尽量幽深。
《太史公》：即司马迁所著的《史记》。司马迁用了四十年才写成这部历史巨著，经过反复修改、语言很精练。
著其洁：使得文章鲜明精练。
旁推交通：广泛推求，交互融通。柳宗元认为，本之五经，取法子史，这样作出的文章就可以“明道”。
有余：有余暇。
亟（qì）：屡次，经常。
越、蜀吠怪：指上文所说的“越之雪”、”蜀之日“招致犬吠的事。
外廷所笑：指上文所说的孙昌胤给儿子举行冠礼，受到廷臣耻笑的事。
赏析
全文围绕“取其名而去其名”的中心论点，分为两大部分展开论述：前平论师道，后半论创作。虽前后侧重点不同，但其内在筋脉却终始一贯，浑灏流转。
开篇即针对韦中立提出的“欲柑=相师”明确作答，说自己“不敢为人师”。下文连举两例，陈述不敢、也不愿为师的理由。其一是韩愈为师之例，其而是孙昌胤行冠礼之例，前者为主，后者为辅，二例共同说明一个问题：流俗不问是非，见怪即吠，倘若独为众所不为之事，必然招致厄运。
韩愈为师事是最有力的址明。魏晋以降，世风日下，人们耻于言师。而韩愈却不顺流俗，收召后学，作《师说》，抗颜为师，结果招致众人笑骂，被目为狂人，不得不匆匆东行。由此见出为人师者的下场，也见出世风的浇薄。为了更形象地印证世俗的少见多怪及其严重危害：“然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳！度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？”这就是说，为师者并无过错，问题出往那些见怪即吠的世人身上，而且这些人是如此之多，能量是如此之大，这就不能不令人为之忧惧，并力避“召闹取怒”。进一步看，“韩愈既自以为蜀之日”而遭群犬之吠，那么，“吾子又欲使吾为越之雪”，就不是明智之举了。更何况作者身为被贬之人，已蒙罪名；谪居九年，病疾不断；又有什么必要仅为一个为师的名号而自取其辱，让那此“呶呶者”一天到晚住耳边聒噪，扰乱心境呢？在这里，作者所举之例、所说之话看似带着谐谑味道，但其内里实则隐含着无比的悲凄和沉痛，隐含着对韩愈的同情理解以及对浮薄世风的愤懑。
柳宗元之不为师，并非否定师道，实在是因为怕遭世人非议而不愿空担一个为师的名号。在此后所作《报袁君陈秀才避师名书》巾，他曾这样说道：“仆避师名久矣，往在京都，后学之士到仆门，日或数十人，仆不敢虚其来意，有长必出之，有不至必惎之。虽若是，当叫无师弟子之说。其所不乐为者，非以师为非，弟子为罪也。”由此可知，柳宗元当年在长安时就已经一方面避师之名，一方面行师之实了。证因为如此，所以下文话题一转，回到韦中立身上-，非常客气地表明可以行师之实——“假而以仆年先吾子，闻道著书之日不後，诚欲往来言所闻，则仆固愿悉陈中所得者。”但决不愿担为师之名 “若定是非以教吾子，仆才不足，而又畏前所陈者，其为不敢也决矣”。
既然可行师之实，就有必要将自己为文的心得告诉对方。于是，下文开始专力论为文之道。从少年时的“以辞为工”，到成年后理解的“文者以明道”；从作文的基本技法到其取法之源，再到可供参考的对象，娓娓道来，有条不紊，深刻惊警，启蒙发凡。作者是既重“道”又重“文”的，虽然“文”的目的在“明道”，但“文”本身又有其独立自主性，要将全副精神投入，才能将之作笃，才能有所创新。这就要求为文者既要去除“轻心”、“怠心”、“昏气”、“矜气”，避免浮华、松散、杂乱等弊端，又要根据不同情形，或抑或扬，或疏通文气，或删繁就简；与此同时，还要扩大视野，遍览《尚书》、《诗经》等儒家经典，以及《庄子》、《国语》、《离骚》、《史记》等文史精品，充分吸收古人创作上的经验，借以磨砺气势，畅达条理，纵横思绪，增多意趣，使其既含蓄深沉义简洁明净。这段论文之浯，是作者多年来的创作心得，堪称一篇精到的创作论，如今和盘托出，以示韦中立，这种做法，不正是老师淳谆教诲弟子的行为么？但作者虽行师之实，仍坚决不要师之名，因而在文章结束处再次告诫对方：“取其实而去其名，无招越、蜀吠怪，而为外廷所笑。”既回应前文，又一笔点题，曲包余蕴，令人回味无尽。
创作背景
柳宗元谪居永州时，中唐古文运动正在蓬勃开展，他以卓越的创作实践和丰富的理论建树为运动的发展作出了巨大贡献，从而成为这一运动的实际领导者之一。元和八年（813年），韦中立写信向柳宗元求教文论之道，他就写了这封著名的论文书。
何如手植青藜杖，云屦风裾自在行。
不随红药矜春色，为爱霜筠耐岁华。
四塞风沈天籁寂，半庭月冷市尘赊。
临行更致平安祝，一炷清香十万家。
能使湘灵怆别魂，瑶瑟泠泠怨秋绿。
霓裳奔月留难住，锦衾红烛生愁绪。
墨花化作秦淮云，犹向妆楼日来去。
久消战血不闻腥，野火烧馀草又青。如此河山行乐好，可堪携酒上新亭。
新法重修安石传，从军爱读放翁诗。侯封万户无斯乐，正是荆州识面时。
万牛有日驮梁栋，未便名山老大材。一木可能支大厦，为君安慰为君哀。
李陵台下逢苏武，不是悠悠行路人。可惜东西等劳燕，尊颜能得几回亲。
愁心看极塞，乡思上高台。
对酒清笳咽，当歌白雁来。
天涯难会面，风雨复相催。
