赏析
这首诗，语言生动活泼，具有民歌色彩，而且在章法上还有其与众不同的特点：它通篇词意联属，句句相承，环环相扣，四句诗形成了一个不可分割的整体，达到了王夫之在《夕堂永日绪论》中为五言绝句提出的“就一意圆净成章”的要求。这一特点，人所共称。谢榛在《四溟诗话》中曾把诗的写法分为两种：一种是“一句一意”，“摘一句亦成诗”，如杜甫诗“日出篱东水，云生舍北泥。竹高鸣翡翠，沙僻舞鹍鸡”（《绝句六首》之一），属于此类；另一种是“一篇一意”，“摘一句不成诗”，这首《春怨》诗就是一个典型的例子。王世贞在《艺苑卮言》中更赞美这首诗的“篇法圆紧，中间增一字不得，着一意不得”。沈德潜在《唐诗别裁》中也说：“一气蝉联而下者，以此为法。”
但这些评论只道出了这首诗的一个方面的特点，还应当看到的另一特点是：它虽然通篇只说一事，四句只有一意，却不是一语道破，一目了然，而是层次重叠，极尽曲析之妙，好似抽蕉剥笋，剥去一层，还有一层。它总共只有四句诗，却是每一句都令人产生一个疑问，下一句解答了这个疑问，而又令人产生一个新的疑问。这在诗词艺术手法上是所谓“扫处还生”。
诗的首句似平地奇峰，突然而起。照说,黄莺是讨人欢喜的鸟。而诗中的女主角为什么却要“打起黄莺儿”呢？人们看了这句诗会茫然不知诗意所在，不能不产生疑问，不能不急于从下句寻求答案。第二句诗果然对第一句作了解释，使人们知道，原来“打起黄莺儿”的目的是“莫教枝上啼”。但鸟语与花香本都是春天的美好事物，而在鸟语中，黄莺的啼声又是特别清脆动听的。人们不禁还要追问：又为什么不让莺啼呢？第三句诗说明了“莫教啼”的原因是怕“啼时惊妾梦”。但人们仍不会满足于这一解释，因为黄莺啼晓，说明本该是梦醒的时候了。那么，诗中的女主角为什么这样怕惊醒她的梦呢？她做的是什么梦呢？最后一句诗的答复是：这位诗中人怕惊破的不是一般的梦，而是去辽西的梦，是惟恐梦中“不得到辽西”。
到此，读者才知道，这首诗原来采用的是层层倒叙的手法。本是为怕惊梦而不教莺啼，为不教莺啼而要把莺打起，而诗人却倒过来写，最后才揭开了谜底，说出了答案。但是，这最后的答案仍然含意未伸。这里，还留下了一连串问号，例如：一位闺中少女为什么做到辽西的梦？她有什么亲人在辽西？此人为什么离乡背井，远去辽西？这首诗的题目是《春怨》，诗中人到底怨的是什么？难道怨的只是黄莺，只怨莺啼惊破了她的晓梦吗？这些，不必一一说破，而又可以不言而喻，不妨留待读者去想象、去思索。这样，这首小诗就不仅在篇内见曲折，而且还在篇外见深度了。
如果从思想意义去看，它看来只是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代内容。它是一首怀念征人的诗，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。
欲就阳崖暖，新开石磴斜。谁言太守宅，自是野人家。
燕坐收心鉴，冥观阅界沙。退公长寂寞，外物自喧哗。
缺径移松补，斜阳种竹遮。白云生后础，孤鹜伴残霞。
破闷时寻鹤，呼眠亦任鸦。喜闻糟出瓮，屡问菊开花。
古井元依斗，丹砂旧养芽。蚍蜉频上案，猿狖巧分楂。
客到扁舟远，年侵两鬓华。心摇挂风旆，眼暗隔轻纱。
强拨横肱睡，来从插版衙。隐居惭弃掷，胜地每咨嗟。
顽钝终何取，彫磨岂复加。焦先夙所尚，圜舍恰如蜗。
白书庭无讼，一切就整萧。
秋风九月凉，闲暇顾僚属。
谓兹落帽会，千载有贤躅。
西山多爽气，盍亦具艰仆。
晓出古城隅，薄雾隐疏木。
乍见溪山明，已洗簿书俗。
云间阿兰若，小步偏深曲。
逸兴不受制，更到山之麓。
吊古动高怀，临风展遐瞩。
扶光迫西汜，回棹泛清渌。
钩帘陈密坐，罗列进肴餗。
宾这岸巾帻，礼数免挽束。
时因笑语惊，鸥鹭入芦竹。
导从偃旌旗，城郭初灯烛。
我愧人物微，情睠久虚辱。
终日陪后乘，可但玩黄菊。
亦复见民田，枯秸瘦无谷。
那能给租赋，止可纵刍牧。
吾民窘穷状，蠹损非一日。
愿施膏泽手，小使千里足。
化此登高乐，伴散入幽谷。
尽令登春台，老稚同鼓腹。
公徐登庙堂，摩天逞鸿鹄，
下瞰清中原，更作四海福。
小径穿溪断复通，丛林阴翳失西东。重岩直入九霄上，古庙深临万壑中。
白日忽惊飞急雪，青潭慎勿怒潜龙。谁知一勺灵湫水，解与人间作岁丰。
翩跹乘灏气，逸兴动高秋。飞鸟凌孤屿，披襟上可楼。
寻诗耽嗜古，好道独怀幽。不远沧江趣，追思往事悠。
翰林赫奕今如此，莫道人惟旧雨来。庞老终身远州府，刘郎何面向春台。
园宜杏子非时结，溪阔梅花过日开。两地声闻无百里，相望一覆手中杯。
魂迥难招屈左徒，伤心忍顾藐诸孤。龙精带雨长鸣剑，鲛泪临风尽落珠。
八口丧归扶广柳，一官甑破见莱芜。不知寂寞高堂下，尚有青蝇吊客无。
为问云间滕六，天工何事依违。冬前三白不时为。
今日驾言春瑞。
瘦损穷彭泽柳，禁持杀傅岩梅。仁风反掌霁天威。
都做一江流水。
