译文与注释
赏析
全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。
一、二句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”。金盆，古时把金属的东西统称作金，这里指铜盆。脱，脱离，取出。晓，清晨。钲（读zhēng），锣。说清晨起来，儿童从铜盆里取出夜间冻好的冰块，用彩色丝线穿上当作银锣。天寒才能结冰，冰块又是很凉的，儿童却早早起来去玩它，写出儿童不怕冷；一块凉凉的冰有什么好玩的呢？有的，可以穿上丝线当锣敲。这是只有儿才想得出的，而且是“彩”线，“银”锣，又很美。说明这个儿童既顽皮，又聪明精灵。
第三句“敲成玉磬穿林响”，磬（读qìng），乐器名，古时常用玉石雕成。悬于架上，以物敲击。这句详细描写儿童提着银锣似的冰块玩耍的情景。说他手提“银锣”在树林里边敲边跑，“银锣”发出玉磬般美妙的乐声。无疑，这声音清脆悦耳，传得很远。“穿”字，有人在林间奔跑的意思，也有声音的传播。诗句将儿童得到“银锣”，兴高采烈的情态传神地描绘出来，让人想见他那狂喜的身影。
第四句“忽作玻璃碎地声”。意外的情况发生了，诗的发展出现了波折。玻璃，古时指天然的玉类美石。碎地，落在地上摔碎。意思是;儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。儿童的心情怎样呢？诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，先是果呆地站在那里望着地上碎裂的冰块。几乎同时送到耳朵的声响竟是那样优美，又ー个意想不到，也许他会瞬间转忧为喜，高兴得又蹦又跳了。这最后一句，意外，又合情理。沉甸甸的冰块，用丝线提着，掉下是很自然的冬天地面冻得很硬，冰块又硬又脆，落地摔碎也很容易。但儿童不考虑这些，只顾高兴地跑呀，敲呀，结果摔碎了。活画出儿童天真可爱的形象，而且情趣横生，余味无穷，给人以美的享受。
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的“银铮”，圆形；声音上，有 “玉罄穿林响”的高亢，忽又转 作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
正是以这种老少相通的心理特征为审美基点，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
创作背景
通夕袌寒衾，冥冥暗风雨。披衣待平明，起履步庭芜。
遥遥望扶桑，延目上洲渚。阴风驱层云，屯积亘山阜。
草木缠凄悲，杲日霾天步。林鸟杂乱飞，修涂限商贾。
松竹互摧折，鸱鸮肆翔舞。四海扬惊涛，鲸鲵竟吞吐。
谁云天地宽，宛足隘环堵。殊乖夙昔心，块坐阒无语。
迟迟览衿带，栉沐正冠屦。姑以勤余生，疏剔治园圃。
清晨劳寤歌，无乃思汤武。
竹边台榭水边亭，不要人随只独行。乍暖柳条无气力，淡晴花影不分明。
一番过雨来幽径，无数新禽有喜声。只欠翠纱红映肉，两年寒食负先生。
汗血到王家，随鸾撼玉珂。少君骑海上，人见是青骡。
赫连宝刀利且坚，霜鳞错落龙雀环。当时铸作妙一世，赫赫似与天相连。
雷公祝融借光彩，蓬飞中原鲸振海。神物羞为不义屈，一去人间向千载。
蛟蟠虎化自有时，气如投蜺世莫知。力能提携倚天外，一埽云雾君看之。
我昔游泸江，泛舟奔楚宫。黔江自南来，胥会涪之东。
黔江清且碧，泸江浊而红。红碧不相入，分流如卧虹。
群潴激湍涛，汹涌成战攻。须臾尽变浊，混混颜色同。
清固不胜浊，此理天下通。君视开成间，牛李争长雄。
要之赞皇子，不胜太牢公。物理自古然，徘徊叹无穷。
只合一廛修穑事，岂堪千骑把州麾。
旱乾偶得崇朝雨，秋熟应无卒岁饥。
耕凿熙熙皆帝力，丰年请为续周诗。
青春豸绣几人如，玉斧从容引鹭车。买铁十年曾铸剑，典衣无日不收书。
似闻彫瘵劳存问，那复豺狼待扫除。去近九重应简在，西行声价重璠玙。
