冬夜读书示子聿

译文

注释

　　“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

　　这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。

　　这首诗是诗人于公元1199年（庆元五年）于山阴写给二十一岁小儿子陆聿的。诗人在冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。在静寂的夜里，抑制不住心头奔腾踊跃的情感，写下了这首哲理诗并满怀深情地送给了儿子。

连理枝头花正开，妒花风雨便相催。
愿教青帝常为主，莫遣纷纷点翠苔。

三沐复三熏，佩玉怀明珠。何至不自珍，欲效豕负涂。

传呼虽甚宠，正可誇群奴。君看魏徵孙，世世为农夫。

合瓦团团縳小盆，烟丛分莳绕秋轩。先教辩叶方知种，更虑浇泉太渍根。

寒送馀甘归药笼，晚投薄分与柴门。开花解向天涯笑，游子何时忆故园。

夜深银烛晃屏帷，铁骑森森俨欲飞。勇若昆阳富大敌，疾如垓下溃重围。

达观一笑真儿戏，默运谁能识气机。安得儿曹三百万，阴山直唱凯歌归。

吾闻阴子春，数年一洗足。又闻何佟之，一日十数浴。

两者倘相逢，微言逝难告。鹤长非所断，凫短非所续。

道义即深明，启发因流俗。嗟哉极高言，至死藏心曲。

昨夜毕星吾已占，朝来雨气映须髯。不劳行蚁先移穴，且听鸣鸠故傍帘。

满地星红风片委，半池鸭绿夜痕添。偶来一聚逢三益，无限馀波醉里沾。

近闻朝议欲西征，敕选飞骑出上京。大将赐来黄带子，亲王自领绿旗兵。

乌蛮洞里烟初寂，白帝城头月正明。日暮海螺吹万帐，照天烽炎满州营。

中湖摇曳片帆征，风送兰浆一叶轻。紧处直飞三汲影，缓时平泻半溪声。

桥横乍落斜阳淡，浦阔重悬皓魄清。最喜王孙神锡梦，南昌千古独留名。

渔阳千里郁巃嵷，第一名山压蓟东。白练粘天飞绝顶，苍龙裂石挂遥空。

茫茫云气长城入，漠漠风烟古塞通。何日相随石门叟，掉头还与问鸿蒙。

谢公游眺地，春草已无根。夕巷牛羊下，空檐鸟雀喧。

可怜盱盼尽，徒有简编存。泪洒西州路，何人酹一樽。

君山黯碧愁云湿，嘄阳群笑猩猩泣。灵风神雨横江来，楚累游魂亭亭立。

贝宫骨冷魂不死，芳根迸断湘兰蕊。梦泽白茅与天齐，荃蕙菉葹辨谁是。

盲莹泪乾竹斑老，土花漠漠埋荒草。血痕沦地黦劫灰，何处青磷凝玛瑙。

云和涩调不忍弹，江月有声瘦蛟寒。婵媛惨澹迟北渚，怨魄空闻为余叹。

冯夷傲睨不可诉，冤咸号咷灵胥怒。幽愤抗词动紫皇，鬼巢翻倾元精铸。

九章懊侬复恼公，南国哀响中古风。輶轩折轴素王萎，来者矜能注鱼虫。

我愿洞庭水，化为巴陵酒。长虹为舌，南箕为口，噏吸咙胡虬龙吼。

涸泽纷拿鼋鼍走，读《骚》不须更问天。玉棺累累葬神仙。

贪山借船赏，嗜酒典琴沽。