译文与注释
译文
村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
注释
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
赏析
这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。
“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。
缡縰出短蒲，毰毸浴清水。物忌太鲜明，何妨染泥滓。
当时韩公七十九，欢噱赓酬老吟笔。
伟然冠剑照孔鸾，鲐背鸠杖蒲轮安。
韩公而下文宽夫，相高以寿不以官。
洛尘已随流水急，云仍相逢松下石。
顾我行辈真我来，兼谟故事强安排。
约对青山共长久，醉歌要赛滁州守。
愿随后社著深衣，阑风伏雨从是非。
便令携樽西墅去，山花山鸟为歌舞。
招招瑶母来庭闱，拍手共笑偷桃儿。
吾山陂陀白云满，猿鹤司我北门管。
紫霞隔断鸡犬声，下有琥珀滋长龄。
向来福地七十二，此亦清高仙地位。
朝游崑崙暮崆峒，驾风鞭霆迎我公。
丹崖翠壁千万丈，与公上上上上上。
昔我游武陵，坐石窥花源。岸坼丹洞閟，风回绿萝翻。
崩崖奔古月，沓嶂响哀猿。行车一以过，始知人境諠。
真阳仙令欲南往，手持新画来相访。武陵山水久不睹，今晨置我高堂上。
岩穴如闻鸡犬声，村墟但见桑麻长。髣髴潭水滨，点缀桃花春。
山川似晋代，衣服犹秦人。回首茫然一烟雾，寻源谁复知真处。
投簪福地终有期，画中先认桃花树。
堂开烟外。绿野轻寒退。清昼永，祥云霭。春风荡箫鼓，淑气邀蓬海。
更有那，青禽黄鹤怜相对。
北阙恩颁赉。白首青袍带。屈指处，谁能再。俊声归大老，眉寿齐华泰。
准备著，安车稳上磻溪载。
帽影缁尘扑。记年时、天街试马，玉鞭香簇。几度销凝旗亭字，醉听春风旧曲。
又灞安、垂杨吹绿。昔日长条都攀尽，展吟笺、怕认莺花熟。
谁更写，梦华录。
君居洛下东头屋。寄闲情、裁云剪月，脆丝毫竹。不惜黄金空抛去，换酒鹴裘未足。
算剩得、珍珠一掬。千里烽烟家何在，唱新词、还替刘蕡哭。
窗雨暗，话银烛。
三槐堂后荔枝丛，六月累累青间红。摘浸盆池松涧水，乘馀石榻竹间风。
别来几载天涯想，归去将秋树底空。胜画君家多后熟，东君留待意无穷。
律转黄钟，尧蓂尚、零星一叶。人尽道、当年此日，诞生豪杰。
我是君家门下士，三年屡献阳春雪。更此行、骑鹤上扬州，恩稠叠。
君有子，文章伯。君有女，夸才色。更风流酝藉，东床佳客。
婿祝长生儿祝寿，玉杯举罢金杯接。愿年年、长醉腊前梅，梅梢月。
