译文与注释
译文
注释
觉：自觉。
域：地方。
资：盘缠。
审：详细。审问：详细考究。
稽：探究，考察。
庶几：差不多。
子羔、原宪：孔子的弟子。
邑：地方，
丘：孔丘，即孔子。
以：动词，和“如”“若”相同。
勉：勤勉，努力。
为学；做学问
方：地方
穷僻之域：贫困偏僻的地方
犹当：还应当
济：有利
丘：孔子。
赏析
顾炎武是我国十七世纪的一位杰出的爱国活动家和具有进步思想的启蒙学者，博学强记，耿介绝俗，以著作《日知录》驰名于世。
抗清失败后，顾炎武奔走南北，眼界大开，对人生的认识也更加殷实、深刻了。针对当时知识分子崇尚“游谈无根”的理学情况，《与友人书》以“为学”为话题，发抒了独具个性的治学观。
文章的结构呈放射状。作者从为学者与自我、现实的学友、书本（实际上仍是人——古代作者或书中古人）、历史的“学友”（文中提到了孔子，实际上是指对提升学者的学养有帮助的一切古人）的关系切入，精到地阐述了这四组关系中的心灵互动的重要性。他要求为学者做到博学审问（广泛涉猎，详细考究）、稽（与别人心灵契合）、求其是非之所在（实际上指学会辨析，学会批判），使别人的东西化为自己的东西，从而拓展自己的知识疆域。作者强调为学不是始于学习，终于学习，而应该联系实际，学有所用，即“有济于天下”。为学应该贯穿人生的始终，不进则退。这是为学者必须谨记的一条法则，圣人也不例外。
文中提倡的是一种注重“广博、渊深、实用”三位一体的治学观，辨证而深刻，实在而灵活。这不仅对当时的学人具有警策的作用，对现代的人们如何打造书香人生，创建学习型社会，也是具有极其重要的启示的。
顾炎武（1613.7.15-1682.2.15），汉族，明朝南直隶苏州府昆山（今江苏省昆山市）千灯镇人，本名绛，乳名藩汉，别名继坤、圭年，字忠清、宁人，亦自署蒋山佣；南都败后，因为仰慕文天祥学生王炎午的为人，改名炎武。因故居旁有亭林湖，学者尊为亭林先生。明末清初的杰出的思想家、经学家、史地学家和音韵学家，与黄宗羲、王夫之并称为明末清初“三大儒”。其主要作品有《日知录》、《天下郡国利病书》、《肇域志》、《音学五书》、《韵补正》、《古音表》、《诗本音》、《唐韵正》、《音论》、《金石文字记》、《亭林诗文集》等。
仙驭随轮转，灵乌带影飞。临波无定彩，入隙有圆晖。
还当葵藿志，倾叶自相依。
新阳散馀冱，和风汎窗棂。披褐蔼自怡，举象难为名。
坐有素琴弹，流韵方泠泠。往复动心志，终奏有希声。
其人五百年，遇我一朝并。神理不可灭，道与天地贞。
使我百世下，无以移此情。
四十年前早识翁，铁门帘下挹清风。章缝把结投衙去，昨日高谈是梦中。
地非悭所产，人自晦於征。
砂粒层层长，金麸点点明。
盛衰非自尔，利莫与民争。
是何人、丝丝糅熟，螺蚊一缕堪理。铜驼阅尽兴亡泪，只向筵前争嗜。
春灯市。犹曾记、天街夜静龙楼底。茫茫对此。叹头白宫人，昔难觅处，弱雪又沾齿。
松如许，休问厨娘食品，漫怜旧监遗制。饧箫轻弄东风软，好请玉卮娘子。
浑难似。且说与、饼师可似闽中荔。南朝轶事。看腻粉堆盘，老饕狂叫，剪却愁肠细。
儒家见君好，谈度偶情亲。
南斗文昌近，西山爽气新。
骊珠惊俗眼，琼树倚芳晨。
大雅今重视，奇才岂易伦。
珊瑚生海网，汗血出天津。
句满脂林卖，名斋雁塔人。
傅经心人圣，用笔意凝神。
射策应先手，藏环定后身。
巨流思待齐，吾道诎出伸。
落魂伤迟迟，依樽笑隐伦。
三年为倦翼，万里作穷鳞。
伏枕思霜橘，归溪兹紫莆。
鸿稀石城信，鱼隔太湖汪。
故宅间多草，空船独采菽。
夜吟酬蟋蟀，暮景叹麒麟。
老恐襟期断，悲怀辙趾陈。
旧峰还似洛，淮水想独秦。
胜地登临数，殊乡梦寐频。
潮吞李白月，花动谢安春。
有兴须相宽，无聊漫自呻。
休疑交契阔，尚觉胆轮力。
远物那堪赠，佳音欲细询。
劳歌因奉寄，题罢更沾巾。
任性随缘一比丘，一生无喜亦无忧。白云纵听飞来去，但得青山在即休。
